一是黨內(nèi)組織生活制度落實(shí)需進(jìn)一步規(guī)范。有些支部組織落實(shí)黨內(nèi)組織生活制度程序不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)，存在簡(jiǎn)化程序的情況。少部分黨員干部缺乏一定的黨性鍛煉，先鋒模范作用發(fā)揮不充分。

二是黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合不深。存在一定程度的重業(yè)務(wù)工作，輕黨建的情況，黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合的思路不清，認(rèn)為是兩項(xiàng)獨(dú)立的工作，沒(méi)有創(chuàng)造性的同時(shí)開(kāi)展黨建和業(yè)務(wù)工作。沒(méi)有將黨建考核結(jié)果運(yùn)用到工作業(yè)績(jī)綜合評(píng)定上，日常在評(píng)先表優(yōu)、職級(jí)晉升等工作中，主要關(guān)注業(yè)務(wù)成績(jī)，沒(méi)有關(guān)注黨建成績(jī)，導(dǎo)致抓黨建的責(zé)任有所松懈。

三是黨建工作開(kāi)展缺乏創(chuàng)新。主要按部就班的開(kāi)展常規(guī)性工作，支部沒(méi)有形成黨建工作亮點(diǎn)和特色，在挖掘黨建活動(dòng)載體上不夠深入細(xì)致，沒(méi)有對(duì)黨建工作開(kāi)展情況及時(shí)的提煉和總結(jié)，沒(méi)有形成“一支部一特色”。

四是黨建活動(dòng)內(nèi)容和方式單一。日常教育培訓(xùn)內(nèi)容局限于學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)文件等，理論聯(lián)系實(shí)踐不夠緊密，缺乏創(chuàng)新和吸引力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不夠明顯。

五是教育管理有待加強(qiáng)。日常開(kāi)展談心談話(huà)的深度和頻次不夠，對(duì)黨員干部的教育引導(dǎo)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)干部批評(píng)教育的多，追究問(wèn)責(zé)的少，主要以上級(jí)發(fā)現(xiàn)并反饋的問(wèn)題為主，導(dǎo)致黨風(fēng)廉政責(zé)任壓力傳導(dǎo)存在遞減的情況。

六是黨務(wù)干部綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。有些支部黨務(wù)干部更換頻繁，從事黨建工作時(shí)間短，存在業(yè)務(wù)不熟不精的情況，不能創(chuàng)造性的開(kāi)展黨建各項(xiàng)工作，黨建工作開(kāi)展質(zhì)量不高。

七是督促黨建責(zé)任落實(shí)還不夠經(jīng)常。對(duì)黨建工作抓的不緊，深入研究不深不透，對(duì)各支部黨建工作檢查不經(jīng)常，未及時(shí)了解各支部工作開(kāi)展近況，導(dǎo)致黨建工作質(zhì)量開(kāi)展不高。