高職院校“黨建+大思政課”實(shí)踐育人系統(tǒng)性研究

摘要

近年來，隨著高等教育的普及和競爭的加劇，高職院校的人才培養(yǎng)面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。為了提升高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，許多高職院校開始探索和實(shí)踐“黨建+大思政課”的管理模式，旨在通過強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育和黨員教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和忠誠度。本文通過對高職“黨建+大思政課”實(shí)踐育人系統(tǒng)性研究的探討，旨在深入剖析這一模式的優(yōu)勢和實(shí)踐效果，為高職“黨建+大思政課”的實(shí)踐育人提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；黨建；大思政課；實(shí)踐育人；系統(tǒng)性研究

一、引言

高等教育是人類文明的重要載體，是推動社會進(jìn)步的重要力量。然而，隨著高等教育的普及和競爭的加劇，高職院校的人才培養(yǎng)面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和忠誠度，已成為高職教育的關(guān)鍵問題之一。

近年來，許多高職院校開始探索和實(shí)踐“黨建+大思政課”的管理模式，旨在通過強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育和黨員教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和忠誠度。這種管理模式被稱為“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式，其優(yōu)勢在于可以充分發(fā)揮黨組織和黨員的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

本文通過對高職“黨建+大思政課”實(shí)踐育人系統(tǒng)性研究的探討，旨在深入剖析這一模式的優(yōu)勢和實(shí)踐效果，為高職“黨建+大思政課”的實(shí)踐育人提供參考和借鑒。

二、“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式的優(yōu)勢和特點(diǎn)

“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式是指通過加強(qiáng)黨組織和黨員教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。其優(yōu)勢和特點(diǎn)如下：

1. 充分發(fā)揮黨組織的導(dǎo)向作用

在“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式下，黨組織和政治理論教育成為重要的導(dǎo)向作用，通過黨的路線方針政策的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)學(xué)生的政治覺悟和思想素質(zhì)。

2. 強(qiáng)化黨員教育，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

在“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式下，黨員教育是重要環(huán)節(jié)，通過黨員的模范作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的黨員形象和榜樣意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3. 注重學(xué)生思想政治教育和道德素質(zhì)培養(yǎng)

在“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式下，思想政治教育和道德素質(zhì)培養(yǎng)是核心內(nèi)容，通過道德修養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平。

4. 注重實(shí)踐教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式下，實(shí)踐教育是重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

三、高職“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式的實(shí)施

1. 建立黨組織和黨員隊(duì)伍

在“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式下，高校應(yīng)建立黨組織和黨員隊(duì)伍，明確黨組織和黨員的職責(zé)和任務(wù)，發(fā)揮黨組織的導(dǎo)向作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

2. 加強(qiáng)思想政治教育

在“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式下，高校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育，通過黨的路線方針政策的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)學(xué)生的政治覺悟和思想素質(zhì)。

3. 強(qiáng)化黨員教育

在“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式下，高校應(yīng)強(qiáng)化黨員教育，通過黨員的模范作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的黨員形象和榜樣意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4. 注重學(xué)生思想政治教育和道德素質(zhì)培養(yǎng)

在“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式下，高校應(yīng)注重學(xué)生思想政治教育和道德素質(zhì)培養(yǎng)，通過道德修養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平。

5. 注重實(shí)踐教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式下，高校應(yīng)注重實(shí)踐教育，通過實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

四、高職“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式的實(shí)踐效果

1. 提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平

在“黨建+大思政課”實(shí)踐育人模式下，高校通過加強(qiáng)黨組織和黨員教育，強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育和道德素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平得到提高。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力